Je suis Adeline Guillot Gueret, enseignante
spécialisée de formation, formatrice & superviseure indépendante
en Guadeloupe.
J'accompagne les enfants autistes (TSA) et à besoins spécifiques
(TND), leurs parents et les équipes pédagogiques et du médico-social
grâce à un soutien scolaire adapté, de la guidance parentale, des
formations et des supervisions professionnelles.
Mon objectif : favoriser la réussite et l'inclusion
de chaque enfant.
Spécialisée dans les
troubles du neurodéveloppement (TND) et la
déficience visuelle, j'interviens auprès d'enfants
présentant diverses difficultés pour favoriser leur inclusion et leur
réussite scolaire.
Déficience visuelle
Enfants déficients visuels avec troubles associés
Autisme (Troubles du spectre autistique – TSA)
Accompagnement scolaire et inclusion des enfants autistes en
Guadeloupe
Trouble Déficit de l'Attention (TDA/H)
Accompagnement et inclusion des enfants ayant un TDA/H
Trouble du développement intellectuel (TDI)
Soutien adapté aux enfants avec un TDI
Difficultés d'apprentissage
Accompagnement scolaire personnalisé
Autorégulation
Stratégies et outils pour l'autorégulation
Qui suis-je ?
Je m'appelle Adeline Guillot Gueret, enseignante
spécialisée de formation et aujourd'hui j'accompagne les enfants à
besoin particuliers, leurs parents ainsi que les professionnels
éducatifs et des établissements médico-sociaux.
Diplômée en Activité Physique Adaptée (Université
Claude Bernard Lyon 1), j'ai très vite orienté ma carrière vers
l'accompagnement des enfants à besoins spécifiques. J'ai ensuite
poursuivi ma spécialisation en obtenant le
CEAGA DV, me permettant de travailler auprès
d'enfants déficients visuels, avec des troubles associés tels que
l'autisme.
Pendant plus de 10 ans, j'ai exercé en
établissement médico-social où j'ai pu accompagner de nombreux
enfants et leurs familles. Cette expérience m'a permis d'acquérir
une vision globale des besoins éducatifs particuliers, et surtout de
développer une approche centrée sur la collaboration entre enfants,
parents et équipes éducatives.
Désireuse d'approfondir mes connaissances, j'ai ensuite suivi
plusieurs formations complémentaires dans le
domaine des troubles du neurodéveloppement (TND),
de l'autorégulation et de l'analyse de pratiques professionnelles
(Epsilon à l'école, Epsilon Melia,
A+ Autorégulation, ENSEIS Management).
Ces apprentissages m'ont conduite à élargir mon champ d'action :
Accompagner les enfants à travers un soutien
scolaire spécifique et des bilans adaptés
Soutenir les parents grâce à un accompagnement
personnalisé
Former et superviser les professionnels de
l'éducation et du médico-social pour favoriser des pratiques
inclusives
Aujourd'hui, installée en Guadeloupe, j'interviens
auprès des enfants, de leur famille, des établissements scolaires et
médico-sociaux pour transmettre des outils concrets et construire,
ensemble, des environnements plus inclusifs, bienveillants et
adaptés.
Ma conviction : chaque enfant a un potentiel, et
c'est en créant des ponts entre parents, enseignants et
professionnels que nous pouvons l'aider à s'épanouir et à
progresser.
Diplômée en Activité Physique AdaptéeCEAGA DVCEPRO 1 (Epsilon à l'école)CEPRO 2 (Epsilon à l'école)CESUP (Epsilon à l'école)Epsilon MeliaENSEIS ManagementA+ Autorégulation
En tant qu'enseignante spécialisée de formation,
j'accompagne enfants, parents et professionnels afin de favoriser la
réussite et l'inclusion scolaire, en particulier auprès des enfants
présentant des
troubles du neurodéveloppement (TSA, TDI, TDA/H...),
une déficience visuelle ou des
difficultés d'apprentissage.
Soutien scolaire spécifique & bilans scolaires
Accompagnement individualisé pour enfants à besoins éducatifs
particuliers. Évaluation et plan de soutien adapté.
Accompagnement individualisé pour enfants à
besoins éducatifs particuliers.
En complément de ma formation d'enseignante spécialisée et de
mes certifications obtenues auprès d'Epsilon à l'école, j'ai développé des compétences précises pour accompagner les
enfants dans leurs apprentissages :
CEPRO 1 : Accompagnement des enfants de cycle
1 et début cycle 2, avec des activités adaptées qui
consolident les bases essentielles (langage, numération,
motricité, repères spatio-temporels)
CEPRO 2 : Intervention auprès d'enfants de
fin cycle 2 et cycle 3, avec des outils pédagogiques
favorisant la lecture, l'écriture, le calcul et la
compréhension
CESUP : Suivi global et structuré pour
évaluer les acquis, identifier les obstacles aux
apprentissages et construire un programme d'enseignement
personnalisé
Ce que je propose :
✓ Évaluation personnalisée des compétences scolaires (points
forts et axes de progrès)
✓ Élaboration d'un plan de soutien adapté aux besoins de
l'enfant
✓ Mise en place d'outils pédagogiques différenciés et concrets
✓ Suivi individualisé pour redonner confiance et plaisir
d'apprendre
Pour qui ?
Enfants avec besoins particuliers (TSA, TDI, TDA/H, Troubles des
apprentissages).
45€/heure, 250€ forfait évaluation
Guidance parentale
Soutien aux parents pour mieux comprendre les besoins de leur enfant
et disposer d'outils concrets pour l'aider.
Soutien aux parents dans la compréhension des
troubles du neurodéveloppement (TND) et des
difficultés scolaires.
Ce que je propose :
✓ Temps d'écoute et d'échanges avec les
familles
✓ Conseils pratiques pour accompagner l'enfant
au quotidien
✓ Stratégies éducatives pour développer
l'autonomie et la coopération
✓ Mise en place d'outils favorisant la
coopération et l'équilibre familial
✓ Soutien à la coéducation en lien avec l'école
et les partenaires
Pour qui ?
Parents souhaitant mieux comprendre les besoins de leur enfant
et disposer d'outils concrets pour l'aider.
55€/heure
Formation & supervision d'équipes
Formations et accompagnement de la communauté éducative et des
équipes médico-sociales pour favoriser l'inclusion scolaire.
Mon parcours m'a permis de développer une expertise solide dans
l'accompagnement des équipes éducatives et médico-sociales.
Ce que je propose :
✓ Formatrice spécialisée : Animation de
sessions autour des TND, TSA, autorégulation et inclusion
scolaire, en alliant apports théoriques et outils concrets issus
de mon expérience de terrain.
✓ Superviseure en école d'autorégulation :
accompagnement des professionnels (en collaboration avec A+
Autorégulation et Epsilon à l'école) pour favoriser la
régulation émotionnelle, la coopération et le bien-être des
élèves.
✓
Supervision d'équipes pluridisciplinaires :
soutien au développement des compétences relationnelles, à la
réflexion collective et à l'analyse de pratiques dans une
démarche bienveillante et constructive.
✓
Coordonnatrice d'une Équipe Mobile d'Appui à la Scolarisation
(EMAS) :
travail de liaison entre enseignants, AESH, familles et
professionnels médico-sociaux pour renforcer l'inclusion et la
continuité des parcours scolaires.
Pour qui ?
Équipes éducatives, enseignants, AESH, éducateurs,
professionnels du médico-social souhaitant renforcer leurs
compétences et améliorer leurs pratiques au service de
l'inclusion.
Sur devis
Analyse de pratiques professionnelles
Accompagnement des équipes dans une démarche réflexive,
collaborative et bienveillante.
Formée à l'animation de groupes d'analyse de la pratique
professionnelle
par Epsilon Melia, j'accompagne les équipes
dans une démarche réflexive, collaborative et bienveillante.
Ce que je propose :
✓ Mise en place d'un espace sécurisé où chacun
peut partager ses expériences
✓
Développement de la résolution collaborative de
problémes
et du leadership coopératif
✓ Amélioration du bien-être professionnel grâce
à l'écoute active et à la recherche collective de solutions
✓ Renforcement de la cohésion et du sens dans
les pratiques d'accompagnement
Pour qui ?
Equipes éducatives et médico-sociales souhaitant prendre du
recul, analyser leurs expériences et enrichir leurs pratiques au
service des enfants et familles accompagnés.
Sur devis
Parcours d'accompagnement
J'accompagne les enfants présentant des
troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, troubles DYS…)
à travers des parcours d'accompagnement éducatif et de soutien
scolaire spécialisé, réalisés dans leurs lieux de vie (domicile,
école, structure).
Ces parcours permettent une progression structurée, un suivi régulier
et une adaptation continue en fonction de l'évolution de l'enfant et
des besoins de la famille.
La guidance parentale est intégrée en complément, selon les besoins,
afin de soutenir et outiller les familles dans leur quotidien.
Idéal pour débuter
Parcours Découverte
10séances d'accompagnement enfant (1h)
2séances de guidance parentale (1h)
Valeur réelle :
560 €
525 €
Pour un travail dans la continuité
Parcours Approfondissement
20séances d'accompagnement enfant (1h)
4séances de guidance parentale (1h)
Valeur réelle :
1 120 €
1 040 €
Pour un accompagnement approfondi
Parcours Consolidation
40séances d'accompagnement enfant (1h)
6séances de guidance parentale (1h)
Valeur réelle :
2 130 €
1 950 €
Offre Signature
Accompagnement régulier sur la durée
Parcours Équilibre Année scolaire
80séances d'accompagnement enfant (environ 2h / semaine sur 40 semaines)
8séances de guidance parentale (réparties sur l'année)
Valeur réelle :
4 040 €
3 555 €
soit environ
90 €
/ semaine ou
355 €
/ mois sur 10 mois
Des outils gratuits que j'utilise ou que je
recommande dans mes accompagnements, à réutiliser librement par les
familles, les enseignants et les
professionnels du médico-social.
Minuteur visuel — Time Timer
TempoKids
L'enfant voit le temps restant diminuer sous la forme d'un disque
coloré, sans avoir besoin de savoir lire l'heure. Un repère
concret pour cadrer un temps de travail, annoncer une transition
ou limiter un temps d'écran — et apaiser l'attente.
Durée réglable jusqu'à 4 h, durées prédéfinies, 12 couleurs et
graduations activables : le minuteur s'adapte aux besoins
sensoriels de chaque enfant.
Le petit plus : le temps s'écoule dans le
sens horaire, comme les aiguilles d'une horloge.
L'enfant relie directement le disque qui se vide au cadran réel —
un premier pas concret vers l'apprentissage de l'heure, là où la
plupart des minuteurs visuels tournent dans l'autre sens.
Les sigles et les termes que vous croiserez dans les bilans, les
courriers de l'école et les réunions d'équipe éducative — expliqués
simplement. Dépliez un terme pour lire sa définition.
Les troubles du neurodéveloppement
TNDTrouble du neurodéveloppement
Les TND regroupent les troubles qui apparaissent durant la période
du développement de l'enfant, avant 18 ans. Ils incluent les
troubles du spectre de l'autisme (TSA), les troubles déficit de
l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), les troubles DYS
(dyslexie, dyspraxie…), les troubles du développement intellectuel
et les troubles du développement moteur.
TSATrouble du spectre de l'autisme
Le TSA est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par des
difficultés dans la communication sociale et par des
comportements, intérêts ou activités restreints et répétitifs.
Chaque personne autiste est unique et présente des
caractéristiques qui lui sont propres sur un spectre très large.
TDA/HTrouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité
Le TDA/H se manifeste par trois symptômes principaux :
l'inattention, l'hyperactivité et l'impulsivité. Il peut
s'exprimer avec ou sans hyperactivité, et retentit sur la vie
scolaire, sociale et familiale de l'enfant.
TDITrouble du développement intellectuel
Le TDI se caractérise par des limitations significatives du
fonctionnement intellectuel et du comportement adaptatif. Un
accompagnement personnalisé permet à l'enfant de développer ses
compétences et son autonomie dans un cadre bienveillant.
Déficience visuelleDe la malvoyance à la cécité
La déficience visuelle désigne une limitation importante de la
fonction visuelle qui ne peut pas être totalement corrigée par des
lunettes. Elle va de la malvoyance, c'est-à-dire une vision
partielle, à la cécité. La scolarité demande alors des adaptations
spécifiques : agrandissement, contraste, braille, matériel adapté.
Les dispositifs scolaires
Inclusion scolaireAccueillir chaque élève en milieu ordinaire
L'inclusion scolaire vise à accueillir tous les élèves, quels que
soient leurs besoins particuliers, dans un environnement scolaire
ordinaire. Elle suppose des adaptations pédagogiques, un
accompagnement personnalisé et une collaboration entre les
différents acteurs : enseignants, famille, professionnels
spécialisés.
AESHAccompagnant d'élèves en situation de handicap
L'AESH est le professionnel qui accompagne un élève en situation
de handicap dans sa scolarité. Il facilite l'accès aux
apprentissages, aux soins et à l'autonomie, et soutient
concrètement l'inclusion de l'élève dans sa classe.
PPREProgramme personnalisé de réussite éducative
Le PPRE est un dispositif d'aide et de soutien destiné aux élèves
qui risquent de ne pas maîtriser certaines compétences du socle
commun. Il fixe des objectifs précis, des actions pédagogiques et
une durée limitée. Il ne suppose aucune reconnaissance de
handicap.
PAPPlan d'accompagnement personnalisé
Le PAP permet à un élève dont les difficultés scolaires durables
sont liées à un trouble des apprentissages de bénéficier
d'aménagements et d'adaptations pédagogiques. Il est mis en place
sans reconnaissance de handicap, donc sans passer par la MDPH.
PPSProjet personnalisé de scolarisation
Le PPS concerne les élèves en situation de handicap reconnue. Il
définit et coordonne les modalités de scolarisation ainsi que les
actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales,
médicales et paramédicales qui répondent aux besoins de l'élève.
EMASÉquipe mobile d'appui à la scolarisation
L'EMAS intervient auprès des établissements scolaires pour
faciliter l'inclusion des élèves en situation de handicap. Elle
appuie les équipes éducatives, accompagne les familles et
travaille avec les professionnels médico-sociaux pour adapter les
parcours scolaires.
L'accompagnement et ses métiers
Guidance parentaleOutiller les parents au quotidien
La guidance parentale accompagne les parents pour mieux comprendre
les besoins de leur enfant et construire des stratégies éducatives
adaptées. Elle renforce les compétences parentales et favorise une
relation parent-enfant plus apaisée.
AutorégulationGérer ses émotions, son attention, ses comportements
L'autorégulation est la capacité à gérer ses émotions, ses
comportements et son attention selon les situations. Chez
l'enfant, cela recouvre le fait de se calmer, de maintenir son
attention, de gérer sa frustration et d'ajuster son comportement
aux attentes de son environnement.
SupervisionPrendre du recul sur sa pratique
La supervision est un accompagnement professionnel : un
superviseur expérimenté aide un professionnel à prendre du recul
sur ses pratiques, à analyser ses interventions et à identifier
ses points forts comme ses axes de progrès. C'est un espace de
réflexion et d'apprentissage.
CEAGA DVCertificat d'aptitude à l'enseignement général adapté aux
déficients visuels
Le CEAGA DV est la certification qui permet d'intervenir auprès
d'enfants déficients visuels, avec ou sans troubles associés. Elle
apporte des compétences spécifiques en adaptation pédagogique et
matérielle.
Epsilon à l'écoleOrganisme de formation — certifications CEPRO et CESUP
Epsilon à l'école est un organisme de formation spécialisé dans
l'accompagnement des enfants à besoins particuliers. Ses
certifications CEPRO et CESUP donnent aux professionnels des
compétences précises pour l'accompagnement scolaire adapté.
Prenons Contact
Basée en Guadeloupe, j'interviens auprès de
particuliers, d'écoles et de structures médico-sociales, en mettant au
cœur de mes interventions des valeurs de
bienveillance, de coopération et
d'inclusion.
Chaque accompagnement est pensé sur mesure, en lien étroit avec
l'enfant, la famille et les professionnels.
Localisation Guadeloupe Interventions à domicile et en
établissement
